2025-26年度 五月校長的話 (一)

日期: 04/05/2026

 從體驗式學習周掌握「第一性原理」，愛官教導學生深度思考

 

        「記憶」與「理解」是傳統學習的舒適區，學生往往花費大量精力背誦單詞、記錄事實。真正的卓越學習，關鍵不在於大腦「存入」了多少訊息，而是在於對這些訊息進行了多少「加工」。愛秩序灣官立小學（下稱「愛官」）每年一度推行「體驗式學習週」，讓學生不只是聽講座、看展覽，更要透過學習導引、分組討論及方案設計，去拷問觀點背後的邏輯，大家要多問「為甚麼」，掌握「第一性原理」，學習深度思考。

 

        「第一性原理」的故事源於世界首富馬斯克在製造火箭時，拒絕接受「火箭太貴」的既定結論，而是將其拆解為原材料成本——這就是將複雜問題簡化為基本真理的過程。我們刻意營造需要「應用」與「評估」的場景，讓各級學生嘗試解決不同的社會議題，並對不同方案進行評量，引導他們探索本質，進行深度思考，如：

 

        一年級「玩具大發現」： 學生從玩七巧板到自製陀螺，最後設計「玩具守護超人」。這不只是手工課，而是讓學生拆解「玩」的本質，從中培養珍惜與創造的意識。四年級「動植物與環境」： 學生透過 micro:bit 編寫糧食運輸車及製作「菠蘿包之家」。他們在分析生態平衡的基礎上，思考科技與自然結合的本質解法。五年級「節能減廢」： 學生前往零碳天地，觀察環保建築的尖端科技。他們將觀察到的環保原則（第一性）轉化為「再生紙」或「電力照明模型」的創作，這是從本質出發的再構建。六年級「綠色城市」： 這是高階思維的集大成。學生不僅進行體育競技與棋類模擬，更要親手製作智能節能裝置如聲控回收箱。這要求學生像阿德科克（Brett Adcock）發展通用機器人一樣，評估人類社會的基礎設施，從而設計出最符合未來需求的「綠色方案」。

 

        在過程中，學生將已有知識重新組合，學習「創造」，就如馬斯克將互聯網邏輯帶入航太業。在為期五天的活動中，校園內處處是積極討論與研究的聲音。學生學會了在海量訊息中尋找最原始的「原材料」。他們透過「體驗、觀察、分享」，將電腦編程、模型製作、話劇表演與社會議題相結合，在實作中驗證理論，在失敗中修正方案。「體驗式學習週」不僅為學生創造了不一樣的學習機會，更重要的是，它讓學生掌握了一套可以終身受用的思考工具。當學生能夠拆解問題本質，並產出實用且可行的創新方案時。這正是我們追求的自主學習成果，也是我們回饋給未來社會最寶貴的禮物。共勉之。